La Cátedra versión V
Ecosistemas para el Bienestar
Primera Sesión V Cátedra Ecosistemas para el Bienestar
Resumen académico
La primera sesión de la V versión de la Cátedra Ecosistemas para el Bienestar se realizó en la Universidad EAN y abrió con las palabras de la Dra. Yasmín Galvis, decana de la institución, quien subrayó que la inclusión en la educación superior es un principio fundamental para el bienestar. Resaltó que la diversidad es una riqueza que potencia el éxito colectivo y que las universidades deben ser escenarios que valoren y promuevan esa diferencia.
El Dr. José Eduardo Lozano, presidente de ACOFAHCS, puso en contexto el papel de la Cátedra en los casi diez años de trayectoria de la Asociación. En su intervención, enfatizó la necesidad de superar los enfoques puramente empírico-analíticos en las ciencias sociales y humanas, y ratificó el compromiso de la Asociación con la Misión Ciencias Humanas y con una educación superior que priorice la salud mental y el bienestar integral.
Detalles Sesión1
📍Aula Magistral Mayor – EAN Legacy, Bogotá
🕗 8:00 a.m.
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Momentos destacados de la Sesión 1
Panel de Expertos – Sesión 1
Dra. Karen Rodríguez
(Pontificia Universidad Javeriana)
Dr. Diego López
(INSOR)
Dra. Diana Ortiz
(Universidad EAN)
Dra. Laura García
(COLPSIC)
Conclusiones
La sesión dejó en evidencia que la crisis de inclusión y bienestar en la educación superior requiere un enfoque integral que articule:
✓ Derechos humanos y justicia social.
✓ Reconocimiento de la diversidad en todas sus dimensiones (lingüística, psicológica, cultural, de género y funcional).
✓ Transformación de las prácticas universitarias para construir entornos libres de violencias y discriminación.
✓ Garantía de acceso, permanencia y graduación para estudiantes históricamente excluidos.
En síntesis, la jornada destacó que la educación superior debe concebirse como un ecosistema vivo cuyo recurso central son las personas, y que la inclusión no es un ideal abstracto, sino una condición necesaria para el bienestar y la construcción de comunidades académicas diversas, equitativas y sostenibles.
Segunda Sesión V Cátedra Ecosistemas para el Bienestar
Resumen académico
En esta sesión participaron destacados ponentes de distintas universidades y organizaciones: Dra. Cherish Nikita Cantillo Ramos (UTB), Dr. Guillermo Manjarres (Uninorte), Dra. Pilar Pinzón (Fundación Unicornio), Estudiante de psicología, represéntate lider (BluePoint) Wendy Flórez, Dra. Tania Romero (UAS), Dra. Sandy Ibañez (CUC) y Dra. María Cecilia Arjona, psicóloga con amplia trayectoria en docencia e intervención social.
Detalles Sesión 2
📍Sala de conferencias 2 bloque 11, piso 3 – CUC, Barranquilla
🕗 2:00 p.m.
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Momentos destacados de la Sesión 1
Conclusiones generales de los ponentes
1. ECO: horizonte de un espacio seguro para todos y todas en la UTB
La Universidad Tecnológica de Bolívar presentó el programa ECO, una iniciativa que busca consolidar un campus seguro, inclusivo y diverso, donde la salud mental, el bienestar y lainclusión estén en el centro. Bajo el liderazgo de la Dra. Cherish Nikita Cantillo, se resaltó el acompañamiento integral a estudiantes, con especial atención a la neuro diversidad, la prevención de violencias basadas en género y la implementación de ajustes razonables. También se destacó el papel de colectivos estudiantiles como Sororas, UTB Diversa y Sociedad de Debate, que promueven liderazgo, autocuidado y participación activa.
2. Ajustes razonables en las IES en México: inclusión y accesibilidad en la educación superior
La ponencia de la Dra. Tania Romero mostró los retos que enfrentan las instituciones de educación superior en México para garantizar igualdad de oportunidades a estudiantes con discapacidad y altas capacidades. Aunque el país cuenta con un marco normativo sólido desde la Constitución de 1970 hasta la Ley General de Inclusión de 2011—, todavía persisten barreras estructurales y pedagógicas. Entre las estrategias propuestas se incluyeron la capacitación docente, currículos más flexibles, el acceso a tecnologías accesibles y el fortalecimiento de políticas de equidad educativa.
3. Salud mental y bienestar: una mirada desde la experiencia universitaria (Uninorte)
El Dr. Guillermo Manjarres explicó cómo la Universidad del Norte ha evolucionado de un modelo centrado en servicios hacia un enfoque cultural y educativo que parte de la dignidad humana y el reconocimiento de la diversidad. Con el estudio Salud Mental 4U se evidenció que el bienestar universitario debe entenderse como un proceso integral, donde lo académico, lo social y lo personal se entrelazan más allá de la simple oferta de servicios.
4. La salud mental en el entorno educativo: desafíos y perspectivas
Desde la Fundación Unicornio, Pilar Pinzón analizó los factores que afectan a docentes, estudiantes y familias en América Latina, entre ellos la sobrecarga laboral, la violencia escolar, la falta de apoyo institucional y el estigma asociado a la salud mental. Propuso avanzar hacia un enfoque integral que combine políticas inclusivas, prácticas de autocuidado, diseño universal para el aprendizaje y redes de apoyo que permitan crear entornos educativos más saludables.
5. BluePoint: innovación y bienestar universitario en la CUC
La Corporación Universitaria de la Costa (CUC), de la mano de Wendy Flórez y Sandy Ibañez, presentó BluePoint, un espacio innovador de acompañamiento estudiantil que integra salud mental, hábitos de vida saludable, liderazgo y prevención de riesgos. Se subrayó la importancia del trabajo interdisciplinario y de un modelo educativo centrado en la persona, como clave para el bienestar integral.
6. Diversidad sexual y de género: discriminación, estigma y su relación con la ideación suicida
Esta ponencia visibilizó la vulnerabilidad de estudiantes LGBTIQ+, quienes enfrentan un mayor riesgo de ideación e intento suicida como consecuencia del rechazo, la discriminación y el aislamiento. En Colombia, solo en 2024, se reportaron más de 25 suicidios en universitarios, varios de ellos pertenecientes a esta población. Ante este panorama, se resaltó la urgencia de incorporar la diversidad en el currículo, fortalecer la capacitación docente, implementar políticas claras contra la discriminación, crear espacios seguros y promover la representación activa de identidades diversas dentro de las universidades.
Conclusiones
La segunda sesión de la Cátedra puso en evidencia la importancia de articular inclusión, diversidad y salud mental en la vida universitaria.
✓ La inclusión, la diversidad y la salud mental son pilares de la vida universitaria.
✓ El bienestar estudiantil exige procesos integrales, colaborativos y sostenibles.
✓ Universidades, docentes, familias, estudiantes y Estado deben construir juntos.
✓ El gran desafío: instituciones éticas, empáticas y comprometidas con sus comunidades.
✓ La diversidad es una riqueza; la salud mental, un derecho fundamental.
La segunda sesión de la Cátedra ACOFAHCS 2025 – Regional 2 reunió a ponentes de diversas universidades y organizaciones que reflexionaron sobre inclusión, diversidad y salud mental en la educación superior. Se presentaron experiencias como ECO (UTB), BluePoint (CUC) y el estudio Salud Mental 4U (Uninorte), además de análisis sobre ajustes razonables en México, desafíos en salud mental desde la Fundación Unicornio y la situación de estudiantes LGBTIQ+. Las conclusiones destacaron que el bienestar universitario requiere procesos integrales y colaborativos que articulen a instituciones, docentes, estudiantes, familias y Estado, con el reto de construir universidades éticas, empáticas y comprometidas con la equidad y la dignidad humana.
Sesión 3
El contenido de la Sesión 3 será publicado próximamente.
Sesión 4
Cuarta Sesión V Cátedra Ecosistemas para el Bienestar
Resumen académico
En esta sesión se abordó la resignificación del cuidado como un acto ético y político fundamental, trascendiendo la esfera doméstica para ser una práctica social que sostiene la vida y funge como estrategia de paz y resistencia en el territorio. Las ponencias enfatizaron que el cuidado, especialmente desde la ética de lo femenino, genera fuerza vital para la sostenibilidad comunitaria , articulando la memoria y la solidaridad en espacios como el Club de Tejido (ejemplo clave de la sesión). Además, se presentó un modelo conceptual que conecta este cuidado con el agenciamiento (empoderamiento) y la recuperación psicosocial, entendida en sus dimensiones interna (sanación mutua) y externa (acción política y no repetición) , reconociendo la salud mental como un derecho fundamental que debe ser abordado con corresponsabilidad y enfoque comunitario
Detalles Sesión 4
📍Auditorio 1 Bloque 5 Corporación Universitaria Minuto De Dios Sede Bello, Antioquia
🕗 9:00am
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Momentos destacados de la Sesión 4
Conclusiones generales de los ponentes
Ponentes: Eliana Andrea Jiménez Ortiz y Shirley Viviana Cataño Pulgarín
Ponencia: Ecos del Cuidado Comunitario
Eje central: Estudio sobre las relaciones de cuidado entre mujeres que participan en procesos de construcción de comunidad, específicamente en el Club de Tejido del barrio Trece de Noviembre de Medellín.
Resumen ponencia: La ponencia explora la feminización y la ética del cuidado, planteando la pregunta fundamental: “¿De quién ha sido es la responsabilidad del sostenimiento de la vida?”. El concepto de “Ecos del cuidado comunitario” describe cómo el cuidado se reconoce, resuena, transmite y retorna en la comunidad a través de “movimientos relacionales y ondas de sentido”. El Club de Tejido se presenta como un ejemplo de bienestar y encuentro, donde la esencia fue el cuidado mutuo. El impacto más importante fue la resignificación del autocuidado por parte de las participantes, quienes antes lo consideraban “algo nulo”
Ponente: Diana Marcela Bedoya Gallego
Ponencia: Sanación en el contexto de la agencia comunitaria
Eje central: Modelo conceptual que articula la sanación con la agencia comunitaria y la recuperación psicosocial.
Resumen ponencia: La presentación se centró en el concepto de Agenciamiento, visto como la posibilidad directa del encuentro y como un catalizador para la recuperación psicosocial. El agenciamiento está influenciado por la conmemoración de la vida y el reconocimiento de saberes expresados en rituales. La Recuperación psicosocial se aborda en dos dimensiones interconectadas
Ponente Mateo León (Psicólogo del programa Sanamente)
Ponencia: SANAMENTE: Sistema de Salud Mental del Municipio de Bello.
Eje central: La salud mental como un derecho fundamental y base del bienestar colectivo.
Resumen de la ponencia: SANAMENTE busca mitigar factores de riesgo en salud mental mediante el fortalecimiento de la Política Pública, alineado con el Plan de Desarrollo Municipal. El sistema se sustenta en la Ley 1616 de 2013 y la nueva Ley 2460 de 2025, que refuerza el enfoque biopsicosocial y comunitario. La estrategia se basa en la Psicoeducación y la Escucha Activa. Ofrece servicios clave como Asesoría 24/7 (telefónica y presencial en carpas) y talleres de formación. El sistema promueve la Corresponsabilidad y el Empoderamiento Ciudadano, viendo a cada persona como guardián de su propia salud mental y la de su comunidad.
Ponentes Profesora Margarita María Corrales Urrea y Profesora Sandra Lucía López Clavijo
Ponencia: El Cuidado desde lo Femenino y su Dimensión Política
Eje central: El cuidado trasciende la esfera doméstica para convertirse en una práctica social, política y colectiva que sostiene la vida.
Resumen ponencia: El cuidado es definido como una acción ética, social y política. Se entiende como una herencia cultural que fortalece los lazos comunitarios y se transmite a través de saberes intergeneracionales, como el tejido. Los liderazgos femeninos basados en esta ética fortalecen el tejido social y promueven la autogestión. El cuidado emerge como una estrategia política de paz y resistencia ante los impactos del conflicto en el territorio. En última instancia, es una apuesta política por la vida, y su reconocimiento como práctica política transforma el territorio
Conclusiones
La cuarta sesión de la Cátedra La concluyó que el cuidado ejercido desde lo femenino es una fuerza vital que, al trascender lo doméstico, se consolida como una práctica política, ética y de resistencia, indispensable para la sostenibilidad comunitaria y la sanación psicosocial. Este enfoque exige la corresponsabilidad institucional y ciudadana para garantizar la salud mental y el bienestar colectivo.
✓ El Cuidado es un acto político y ético: El cuidado, especialmente desde lo femenino, trasciende lo doméstico para definirse como una práctica social y política que sostiene la vida y transforma el territorio.
✓ Pilar de paz y resistencia: El ejercicio del cuidado emerge como una estrategia política de paz y una forma de resistencia fundamental frente a los impactos del conflicto en el barrio y la comunidad.
✓ Fortalecimiento del tejido social: Las redes femeninas basadas en el cuidado son pilares del bienestar emocional y la cohesión social, fortaleciendo el agenciamiento y la autogestión comunitaria.
✓ Sanación y vínculos: El encuentro comunitario (ej. el Club de Tejido) es un catalizador para la recuperación psicosocial, facilitando la sanación individual, la reparación de vínculos y la resignificación del autocuidado.
✓ Corresponsabilidad en el bienestar: La salud mental es un derecho fundamental que exige la corresponsabilidad de la ciudadanía y las instituciones para mitigar riesgos y promover la resiliencia colectiva.
La cuarta sesión de la Cátedra ACOFAHCS 2025 – Regional 3 reunió reflexiones profundas sobre salud mental, bienestar, tecnología y modelos alternativos de cuidado comunitario. Desde miradas cuantitativas, filosóficas y territoriales, los ponentes coincidieron en una idea central: el cuidado de la vida exige repensar nuestras formas de habitar, aprender, relacionarnos y acompañarnos.
